Sazihana: April 2012

RANCANGAN PENGAJARAN

Bilangan Pelajar : 25 Orang

Masa : 40 minit

Tema :Buah-buahan

Tunjang utama : Komunikasi Bahasa Malaysia

Standart Kandungan :(BM 3.4)Membina dan membaca Suku kata

(BM 3.5)Membaca perkataan

Standart Pembelajaran :(4+)BM 3.4.2-Membunyikan dua suku kata dengan bimbingan.
(5+) BM 3.4.2-Membina dan membunyikan dua suku kata terbuka secara rawak.

BM 3.4.6-Membina dan membunyikan tiga suku kata terbuka secara rawah.

                                      BM 3.4.7-Membina dan membunyikan suku kata tertutup secara rawak.
                              (4+) BM 3.5.1-Membatangkan (mengeja sambil membaca ) dua suku kata untuk
         menjadi perkataan dengan bimbingan.

(5+) BM 3.5.3-Membatangkan dua suku kata terbuka untuk menjadi

Perkataann (contoh :buku).

BM 3.5.4-Membatang tiga suku kata terbuka untuk menjadi perkataan

(conto:kereta)

Tunjang yang disepadukan: tunjang keterampilan Perkembangan sosioemosi

tunjang Fizikal Dan Estetika.

Objektif            :Pada akhir pengajaran murid dapat.
                         Membina dan membaca suku kata.
                         Membunyikan dua suku kata terbuka.
                         Membunyikan tiga sukukata terbuka
                         Membatangkan dua sukukata untuk menjadi perkataan

Mengeja dan membatangkan 3 daripada 6 jenis buah-buahan

BAHAN-BAHAN:

Gambar berkaitan untuk set induksi

kad perkataan dua sukukata

Kad perkataan nama buah ( ciku, kiwi, jambu, papaya, kelapa dan tembikai

Gambar buah seperti no-2

Lembaran kerja

PENGETAHUAN SEDIA ADA PELAJAR :

Kanak-kanak sudah mengetahui dan mengenali buah-buahab tersebut

Kanak-kanak sudah mempelajari dan menguasai kaedah bacaan hasil gabungan 2 huruf (k + v) dan (k+v+k)

LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Set Induksi (3 minit)-

Guru Menunjukan gambar seorang kanak-kanak-kanak sedang makan buah

Guru bersoal jawab dengan kanak-kanak secara kaedah kelas, kumpulan dan individu

Soalan ; a) apakah yang sedang kamu lihat?

b) apakah yg sedang dilakukan oleh kanak-kanak tersebut?

c) apakah yg dimakan oleh kanak-kanak tersebut?

d) adakah buah tersebut berkhasiat?

Guru memberi penerangan mengenai khasiat buah

Aktiviti 1 (8 minit)

Guru menunjukkan kad sukukata

Ci ku wi ki bu pa ya ke la jam tem kai bi

Guru mengeja dan membunyikan huruf-huruf yang ditunjukkan

Guru meminta kanak-kanak mengikut guru mengeja bersama-sama

Murid mengeja dengan bimbingan

murid mengeja sendiri dengan kaedah kelas, berkumpulan dan individu

Aktivti 2 ( 8 minit )

Guru mencatumkan kad sukukata tersebut hingga menjadi perkataan- seperti dalam blog
contoh – ci + ku = ciku, jam + bu = jambu

Guru mengeja dan membatangkan dan membatangkann hasil gabungan sukukata tersebut

Guru meminta kanak-kanak mengikut guru mengeja bersama-sama

Murid mengeja dengan bimbingan

murid mengeja sendiri dengan kaedah kelas, berkumpulan dan individu

Aktiviti 3 ( 8 minit)

Guru menunjukkan gambar buah-buahan ( spt diatas )

guru bersoal jawab dengan murid berkaitan gambar buah. Murid menggunakjan pengetahuan sedia ada untuk memberI jawapan kreatif berkenaan buah tersebut – penerapan nilai dan penggabungjalinan tunjang ( kreativiti dan fizikal )

murid mengeja perkataan ( nama-nama buah – spt dalam kad suku kata ) seperti dalam blog

guru mengeluarkan kad imbasan dan memberi penerangan serta arahan aktiviti memadankan gambar dengan perkataan

Murid menjalankan aktiviti memadankan gambar dengan perkataan secara individu. Aktiviti spt dlm blog.

Aktiviti 4 ( 10 minit )

Guru menyediakan lembaran kerja sebagai aktiviti penaksiran – seperti dalam blog

Guru memberi penerangan dan arahan mengenai lembaran kerja tersebut

Murid menyelesaikan aktiviti dan mewarna gambar buah

Penutup ( 3 minit )

Murid dan guru bersoal jawab mengenai pembelajaran yang telah dijalankan

Guru mengujarkan beberapa soalan ;

Apakah yang telah kamu lakukan tadi?

Apakah sukukata yang telah kamu pelajari?